Jornada de formación Socio-Bullying

El Centro de Innovación Urkide ha creado una herramienta práctica y útil para solucionar problemas en los grupos de clase, detectando situaciones violentas o de agresión escolar.

Se trata de un cuestionario breve y fácil de aplicar que detecta, previene e interviene ante los casos de bullying. Para presentar dicha herramienta, CI Urkide imparte una jornada de trabajo de 4 horas de duración, cuyos autores actúan como ponentes: Maite Vesga psicóloga y Víctor Maeztu doctor en Pedagogía; ambos colaboradores del Centro de Innovación Urkide.

La jornada se imparte en los locales del centro o centros solicitantes y a la hora establecida por ellos. El precio por la impartición del curso es de 1.000 € más los gastos de viajes y materiales a entregar. No obstante se puede acordar precios especiales en cada caso.

CENTROS QUE YA HAN ASISTIDO A LAS JORNADAS DE FORMACIÓN DEL SOCIO-BULLYING

CATALUÑA

  • Escola Joviat de Manresa (Barcelona)


CANTABRIA

  • Colegio Kostka- Jesuitas Santander
  • Sdo. Corazón. Cabezón Cabezón de la Sal
  • Sagrado Corazón Esclavas Santander
  • San Agustín Santander


NAVARRA

  • Centro Lizarra Ikastola Estella
  • Colegio S Mª La Real Maristas Pamplona
  • Liceo Monjardín Pamplona
  • Centro Educ. Escuelas Pías Pamplona
  • Centro Formación Politécnica Pamplona
  • CP Remontival Estella
  • IES Toki-Ona BHI Bera Bera de Bidasoa
  • IES Zizur Zizur


LA RIOJA

  • Sagrado Corazón Jesuitas Logroño
  • Consejería de Educación de La Rioja


ÁLAVA

  • Amaes Psicología Vitoria
  • Ayto. Vitoria-Gasteiz SAD Vitoria
  • Berritzegune Vitoria Vitoria
  • CEIP Nª Sª de las Mercedes Vitoria
  • CEIPS Aresketa Ikastola HLBHIP Amurrio
  • CEIPS ASSA Ikastola HLBHIP Lapuebla de Labarca
  • CP Miguel de Cervantes HI Vitoria
  • CEIPS La Milagrosa HLBHIP Llodio
  • CEIPS Niño Jesús Vitoria
  • CEIPS San Prudencio Vitoria
  • CEIPS San Viator HLBHIP Vitoria
  • CEIPS Vera Cruz HLBHIP Vitoria
  • CEP A. Lopez de Guereñu Vitoria
  • CEP Abendaño Ikastola LHI Vitoria
  • CEP Adurza Ikastola LHI Vitoria
  • CEP Arteko Gure Ama LHI Artziniega
  • CEP Fabián Legorburu LHI Llodio
  • CEP Garazi Legutiano
  • CEP Lamuza LHI Llodio
  • CEP Landazuri Ikastola Vitoria
  • CEP Lateorro Llodio
  • CEP Laudio Ikastola LHI Llodio
  • CEP Lope de Larrea Ikastola LHI Agurain
  • CEP Luis Dorao Vitoria
  • CEP Miguel de Cervantes Vitoria
  • CEP Padre Orbiso Vitoria
  • CEP Ramiro de Maeztu Oyón
  • CEP Ramón Bajo Vitoria
  • CEP Samaniego Vitoria
  • CEP San Ignacio Vitoria
  • CEP Umandi Ikastola Vitoria
  • CEPA Paolo Freire. Vitoria
  • Colegio Calasanz Vitoria
  • Colegio Corazonistas Vitoria
  • Colegio Fornies-Manuel de Falla Vitoria
  • Colegio Ibaiondo Vitoria
  • Colegio San José Menesianos Nanclares de la Oca
  • Colegio San Prudencio Vitoria
  • Colegio San Viator Vitoria
  • Colegio Urkide Vitoria
  • CPEIPS Santa María. Marianistas Vitoria
  • Escuela Taller Micaela Portilla Fontecha
  • Gabinete Haizea Vitoria
  • IES Francisco de Vitoria Vitoria
  • IES Los Herrán Vitoria
  • IES Mendebaldea Vitoria
  • IES Miguel de Unamuno BHI Vitoria
  • IES Zaraobe BHI Amurrio
  • IPI Ikasbidea Ikastola IPI Durana
  • Jesús Obrero Vitoria
  • Lautada Ikastola Agurain
  • Olabide Ikastola Vitoria
  • Tribunal de Menores Vitoria

En seis de ellos con prolongación de asesoramientos sobre casos de Acoso Escolar y apoyo a la hora de aplicar los cuestionarios. En los que han aparecido tres casos de acoso escolar que han sido debidamente identificados y ha comenzado el tratamiento educativo oportuno.

BIZKAIA

  • Lauro Ikastola Loiu
  • CP Mimetiz Zalla Zaia
  • CP San Bartolome Bilbao
  • Salesianos Deusto Bilbao
  • Ikastola Altzaga Bilbao
  • Colegio San Vicente de Paúl Barakaldo
  • Urretxindorra ikastola Bilbao
  • IES Miguel Unamuno Bilbao


GIPUZKOA

  • Talaia LHI. Hondarribia
  • Axular Lizeoa Donostia-San Sebastián
  • Urretxu Zumarraga Ikastola Zumarraga
  • Arizmendi Ikastola Aretxabaleta
  • La Asunción Miracruz Ikastetxea Donostia-San Sebastián
  Para solicitar la organización de un curso, escríbenos: info@ciurkide.org

“Es una excelente herramienta porque la sinceridad de los alumnos aporta mucha información objetiva para detectar casos de Bullying y de maltrato escolar, para conocer al grupo-clase en conjunto y “quién es quien” en el aula, para disponer de datos sobre el trato entre los alumnos y las relaciones en el grupo”.

Profesor de 3º ESO.

“La principal aportación del cuestionario es que da pautas muy concretas para la intervención educativa con
los alumnos y familias, y sobre cómo tienen que actuar tutores y profesores ante los casos de acoso escolar. Aporta respuestas para cada caso de los que pueden aparecer y sugiere cómo intervenir en la dinámica del grupo”.

Profesor de 6º de Primaria.

CARACTERÍSTICAS DE CURSO

1.- Objetivos.
  • Adquirir conceptos básicos sobre el maltrato escolar y sus protagonistas.
  • Conocer el cuestionario socio-bullying para la detección e intervención ante posibles casos de agresiones en las aulas.
  • Adquirir los conocimientos necesarios para iniciar la intervención.


2.- Contenidos conceptuales:

  • Qué es el maltrato escolar.
  • Quiénes son sus protagonistas.
  • Comportamientos habituales de los protagonistas.
  • Intervenciones de ayuda a los protagonistas.


3.- Contenidos Procedimentales:

  • Aplicación del cuestionario.
  • Interpretación de los resultados.
  • Programación de las intervenciones que se desprendan de los resultados.


CARACTERÍSTICAS DEL CUESTIONARIO

  • Se trata de una herramienta práctica, muy útil para solucionar problemas en los grupos donde se haya detectado alguna situación violenta o de agresión escolar.
  • El cuestionario en si clarifica la idea del bullying y es muy directo. Los pasos que propone están claros y bien identificados. Asimismo las tablas de corrección ayudan a ver de forma rápida quién es y cómo es cada alumno.
  • Es breve y fácil de entender. Muy sencillo de aplicar. Mide muy bien todos los aspectos que interesan para conocer la problemática dentro de un aula.
  • Es una herramienta de prevención y de detección de casos de violencia escolar así como de sus protagonistas.
  • Aporta una lectura vertical (qué piensa un alumno de los demás), horizontal (qué piensan los demás de un alumno) y diagonal (qué piensa cada alumno de sí mismo), con porcentajes y gráficos para extraer conclusiones y para explicar a los padres el tipo de alumno que es su hijo y aporta una visión clara del grupo para el tutor.
  • El alumno percibe el anonimato para facilitar que pueda expresarse libremente.
  • En la intervención se implica a todo el entorno: padres, profesores, compañeros. Es un apoyo importante para el tutor que está continuamente ayudado por el orientador a la hora de valorar las pruebas y de “presentar los resultados” a los padres y alumnos identificados.
  • En la entrevista con los padres del agresor está presente el alumno, así conoce simultáneamente la información que reciben los padres lo que facilita la intervención en el hogar.
  • Es fundamental la valoración del tutor para no dramatizar situaciones o ver bullying donde no lo hay.