Centro de Innovación Pedagógica Aplicada Urkide

OBJETIVO DEL SERVICIO

El Centro de Innovación Urkide oferta un servicio a los centros educativos, con el fin de que los profesores de Infantil y Primaria de dichos centros adquieran una metodología para llevar a cabo, en las mejores condiciones posibles, el tratamiento en el aula del alumnado de Infantil y Primaria con dificultades de aprendizaje de su respectivo curso.

A este fin CI Urkide, a través de experiencias prácticas, facilita a los profesores la metodología necesaria para que ellos lleguen a adquirir los conocimientos y habilidades precisas para poder responsabilizarse de la actuación con el alumnado con dificultades de aprendizaje en sus respectivas aulas.

En aras a lograr que los profesores:
- Detecten necesidades de formación en lo referente a la atención de alumnos con dificultades.
- Sistematicen sus buenas prácticas en el tratamiento de dificultades que realice en su aula.

- Ayuden al Equipo Directivo a organizar la atención de los alumnos con dificultades.
- En general, aprendan a confeccionar un proyecto de subsanación de sus lagunas de formación en ese ámbito, de utilización práctica de las experiencias positivas y de reorganización de la atención a las dificultades en el centro.

CÓMO SE LLEVA A CABO

CI Urkide lleva a cabo con todo el profesorado del segundo ciclo de Educación Infantil y del primer ciclo de Educación Primaria una experimentación de la sistematización del tratamiento en el aula del alumnado con dificultades de aprendizaje mediante las siguientes actuaciones:
- Realiza entrevistas con cada uno de los profesores de ambos ciclos.
- Los profesores aportan sus buenas prácticas en el aula con alumnos con dificultades de aprendizaje.
- Detecta lagunas de formación y les enseña a los profesores a detectarlas.
- Sistematiza las buenas prácticas y les enseña a los profesores a sistematizarlas.
- Completa el elenco de buenas prácticas y les enseña a los profesores a completarlo.
- Entrevista al Equipo Directivo del centro.
- Sistematiza la organización del centro respecto a la atención a las dificultades y enseña al Equipo Directivo a sistematizarla.
- Ayuda al Equipo Directivo a llevar a cabo un proyecto de formación para subsanar las lagunas detectadas en el profesorado.
- Ayuda al profesorado a utilizar el elenco de buenas prácticas en su centro.
- Ayuda al Equipo Directivo a definir una buena organización del centro para atender mejor a las dificultades de aprendizaje.

SESIONES NECESARIAS

CI Urkide actúa directamente con los profesores y el equipo directivo del centro para experimentar el proyecto y enseñarles a llevarlo a cabo posteriormente.

A tal fin utiliza las siguientes sesiones (suponiendo un proyecto en el que participen 10 profesores):
- 1 Sesión con el Equipo Directivo para definir cuántos, quienes, cómo y dónde se estructura la participación en el proyecto.
- 1 Sesión de presentación general del proyecto a los participantes en la experiencia.
- 10 Entrevistas personales con los profesores (una con cada uno de ellos) para transmitir las buenas prácticas y detectar, en su caso, lagunas en su formación.
- 1 Entrevista grupal con los Equipo Directivo para sistematizar la organización de la atención a las dificultades en ese centro.
- 1 Sesión general con los profesores y el Equipo Directivo para transmitir los resultados de las entrevistas: lagunas de formación, elenco de buenas prácticas y deficiencias en la organización del centro.
- 4 sesiones de trabajo con los profesores y el Equipo Directivo para elaborar los proyectos de mejora en la formación, en el uso de las buenas prácticas y en la organización del centro.
- 1 Sesión general de entrega de informes y resultados de los proyectos de mejora.

Un total de 19 sesiones que, en buena lógica, se pueden circunscribir a un año escolar completo o bien a un cuatrimestre (medio curso escolar).

TRABAJO EXTERNO DE CI URKIDE

CI Urkide, además de las sesiones con presencia directa de los profesores y el equipo directivo del centro, trabaja en sus oficinas correspondientes para que el proyecto esté perfectamente preparado en cada una de dichas sesiones y los resultados de las mismas se tengan en el menor tiempo posible.

A tal fin utilizará las siguientes jornadas de trabajo (suponiendo un proyecto en el que participen 10 profesores):
- 10 Jornadas de preparación general del proyecto:
o Elaboración de presentaciones.
o Elaboración de las Bases de Datos (lagunas de formación, buenas prácticas, organización de los centros).
o Contactos, fijación de fechas, puesta a punto de materiales.
- 11 jornadas de trascripción de las entrevistas y reuniones con los profesores y equipo directivo.
- 1 Jornada de remisión de resultados para su corrección.
- 1 Jornadas de correcciones, en su caso.
- 2 Jornadas de traspaso de las entrevistas y reuniones a las Bases de Datos correspondientes.
- 4 Jornadas de preparación de las sesiones con el centro a fin de redactar los proyectos de mejora.
- 1 Jornadas de preparación de los informes y proyectos de mejora surgidos de las sesiones finales.

Un total de 30 jornadas que, en buena lógica, se circunscriben a un año escolar completo o bien a un cuatrimestre (medio curso escolar).